EDUCACIÓN Y MANIPULACIÓN DE MODELOS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

EDUCACIÓN Y MANIPULACIÓN DE MODELOS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Año 2013. Cerca del final de curso un periódico de tirada regional sacó en portada y a color, la foto de dos jóvenes de serio semblante con los brazos cruzados, uno de ellos acostado en la cama de una habitación quejándose de su situación sin trabajo.

En el interior del periódico y en blanco y negro, estaba la noticia del primer clasificado en las Olimpiadas Universitarias Regionales y Nacionales de Geografía. El chico estaba de pie, sonriente y abrazando un libro de 2º de Bachillerato. El comentario marcado como titular de su entrevista apelaba a la importancia del esfuerzo para conseguir las metas deseadas. Su deseo hubiese sido ir a las Olimpiadas Internacionales representando a España. Pero, en España, no estaba prevista tal cosa (en la mente de los organizadores españoles no existía el concepto de que un estudiante español deseara competir ¡en inglés! con estudiantes de otros países) y no pudo ir. “Falta de presupuesto”, alegaron. Apenas un mes después, ese mismo chico salió de nuevo en los periódicos, esta vez por alcanzar la máxima nota en selectividad de su Comunidad Autónoma y ser la segunda mejor nota de España. El video de su entrevista, con el titular “Ser brillante da la diferencia entre el 9 y el 10. El resto es esfuerzo”, fue uno de los más visitados por los lectores del periódico esa intensa semana. El premio económico recibido fue 0 euros, y compartió página con la ganadora de Gran Hermano, paisana suya, que ganó 300.000 euros y cuyo titular decía “Me lo merezco”.

 

En la adolescencia se buscan, permanentemente, modelos a imitar y caminos de vida que se consideran como los más exitosos. La fuerza de voluntad de los jóvenes los hace capaces de ayunar hasta la muerte para parecerse a las insanas imágenes de las reinas de las pasarelas. También los hace ir, desinteresadamente, a ayudar en Galicia, tras el desastre ecológico del Prestige, llegar a perder la consciencia por el alcohol, considerar divertido la autolisis en grupo u obsesionarse con subir la foto que reciba más like a la red.

Los medios de comunicación y la libertad de expresión de que gozamos, afortunadamente, hoy en los países democráticos, tienen mucho que decir en los modelos y valores que mostramos a nuestros jóvenes. De nada sirve que los profesores o los padres gasten saliva en decirles que estudien y se esfuercen en sacar el curso, tener cultura, sacar buenas notas o adquirir hábitos saludables con respecto al cuerpo o las emociones. El mundo fuera de las clases o de las casas parece exhibir un éxito diferente.

Quizá sea tiempo de revisar los modelos que mostramos. Sentar las bases de una felicidad sólida en el futuro, empieza hoy. Desde luego, unos niños educados en el reconocimiento de capacidades, y en la gestión adecuada de la frustración y la envidia, propiciarán el surgimiento de unos ciudadanos que prefieran portadas con ejemplos de superación. Esta gente existe. ¿Por qué no están todos los días en las noticias?

“Creo que el mundo está menos loco de lo que lo ha estado nunca, lo que pasa es que ahora sabemos todo cuanto pasa. Estamos sobreexpuestos. A la gente le encanta escuchar malas noticias: catástrofes, tormentas, terremotos, matanzas, guerras, accidentes… Y por eso piensas: ¡Dios mío! ¿En qué clase de mundo vivimos? En el año 2000, la Policía de Los Ángeles se dio cuenta de que el número de crímenes había disminuido tanto que muchos detectives no tenían trabajo. Así que les asignaron los casos cerrados para que investigaran viejos asesinatos sin resolver. Tengo la impresión de que el mundo está mejorando, lo que pasa es que nos recreamos en las malas noticias. Nos encanta el drama mientras no nos pase a nosotros”. David Lynch.

Publicado en educación.

31 Comentarios

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